En el proyecto queda patente que se ha ajustado a objetivos marcados por el Consejo de Europa, como la “promoción de destrezas básicas”: TIC y uso de tecnología, “aprender a aprender”, habilidades sociales, espíritu emprendedor y cultura general; todas ellas son genéricas y transversales y con su desarrollo se ha querido preparar a los alumnos para una participación exitosa en la sociedad; pero especialmente para permitir trabajar la competencia lingüística, la competencia cultural y artística y fortalecer los valores cívicos y democráticos, mejorar el clima de convivencia, admitiendo la participación de todo el alumnado del Centro, permitiendo relaciones entre estudiantes de Bachillerato y Ciclos Formativos y lograr un espíritu de trabajo entre ellos cooperativo. En el proyecto se ha trabajado una ACTIVIDAD TEATRAL: La Fundación de Antonio Buero Vallejo, lectura obligatoria en 2º de Bachillerato, trabajada desde diferentes puntos de vista, desde la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, pero que participan también otras áreas, especialmente Dibujo Artístico, Imagen, Diseño Gráfico por Ordenador y Técnicas de expresión gráfica, Artes Escénicas, Fotografía y Lenguaje Audiovisual. Se ha realizando una ambiciosa labor en el trabajo en valores, un alegato contra la injusticia, la tortura, la represión, la intolerancia, y la violencia

Entre los objetivos destacamos mejorar los resultados académicos en las materias comunes del Bachillerato de Artes, para reducir el absentismo, para motivar al gusto por la lectura y las artes plásticas, para desarrollar destrezas expresivas, despertar el espíritu crítico y asociar materias y actividades; también se ha intentado optimizar los recursos que brinda el Centro, tanto de espacios como de recursos materiales y humanos. Se han trabajado las competencias básicas del Bachillerato. Los objetivos relacionados con la educación en valores y convivencia escolar trabajados quedan bien definidos en la memoria presentada por la coordinadora.

Los contenidos trabajados han partido de la interdisciplinariedad propia del Proyecto en las diferentes asignaturas y niveles.

La metodología ha sido interdisciplinar, activa y participativa, en la que los alumnos han sido los protagonistas por lo que se ha tenido que respetar escrupulosamente el horario y trabajo de los alumnos para la preparación de las Pruebas de Acceso a la Universidad; por ello hay que resaltar que se han dedicando una media de cinco horas semanales, fuera del horario lectivo, para trabajar con los actores y para la coordinación de los profesores implicados en el proyecto y con otros profesionales y entidades externos al centro (Auditorio de Cuenca, otros IES y EAS, …) También se ha procurado que los alumnos se hayan implicado en la evaluación del proyecto y en su propia autoevaluación.

Todo el material generado se encuentra en un DVD con la grabación completa de la representación de la obra.

En las conclusiones hay que resaltar que se han cumplido ampliamente los objetivos, pues profesores y alumnos implicados han aprendiendo mucho más que lo puramente académico, adquiriendo un gran compromiso y responsabilidad; se han potenciando el entusiasmo, las capacidades y los valores de todos, que sin este proyecto pasarían desapercibidos. Con el Proyecto alumnos y profesores han quedado verdaderamente “enganchados” al Centro y al Sistema Educativo, haciéndoles reflexionar sobre la educación y sus fines. Se ha realizadio un análisis del porqué del Proyecto y del porque de La fundación con vistas a la publicación de la experiencia.