resultados académicos, parte del profesorado desmotivado ante la actitud del alumnado. Se
pretendía con él captar el interés de profesores y alumnos desarrollando un trabajo
interdisciplinar, aplicando el método científico de trabajo, teniendo como tema común y
prioritario la atmósfera, durante el curso 2004 – 2005. El uso de las nuevas tecnologías en el
estudio del medio ambiente era un aliciente, así como la práctica del inglés a través de las
páginas de Internet y el uso del lenguaje científico y periodístico.
Los objetivos han sido los siguientes: Favorecer la Educación en Actitudes y Valores
asociados a la Educación Ambiental; observar y medir el clima y los fenómenos relacionados
con la atmósfera de forma precisa y objetiva; aprender a tomar medidas; reflejar y clasificar los
datos de las observaciones diarias en una hoja de datos atmosféricos; comunicar diariamente
los datos recogidos en la estación meteorológica; envío de datos al servidor de GLOBE;
interpretar los datos recogidos; comunicar a la comunidad escolar los resultados obtenidos.
Los contenidos trabajados en el proyecto son:
INVESTIGACIÓN DE LA ATMÓSFERA: Desarrollo de protocolos para determinar el sitio de la
atmósfera; puesta en funcionamiento de una estación meteorológica.
INICIAR LA INVESTIGACIÓN DE COBERTURA TERRESTRE.
INICIAR LA INVESTIGACIÓN DE SUELOS.
En cuanto a la metodología se planificó el trabajo de forma que los alumnos comprobasen que
todas las asignaturas se apoyan en otras. El tema de “la Atmósfera”, en el que se ha centrado
el Curso 2004 -2005 el IES "SANTIAGO GRISOLÍA" de Cuenca, ha sido tratado desde todos
los Departamentos implicados, desde el punto de vista de la materia que impartían sin salirse
de sus programaciones.
ESTUDIO DE LA ATMÓSFERA: Practicar el “Método Científico” de trabajo teniendo como
objetivo de estudio la Atmósfera, al habernos marcado como objetivo detectar posibles
alteraciones a lo largo de las estaciones y de los años. Determinar las características más
idóneas para el sitio de estudio de la atmósfera. Seleccionar el sitio de estudio e instalación de
la estación meteorológica Organizar a los alumnos para que todos pudiesen participar en el proyecto, observación diaria de parámetros atmosféricos, recogida de datos y su clasificación.
Elaboración de Informes reflejando las conclusiones obtenidas. Comparación de datos
obtenidos con los de otros centros. Difusión diaria de los datos recogidos en la estación
meteorológica al mostrarlos en el tablón de anuncios del centro. Exposiciones temporales del
trabajo realizado por los alumnos, dirigidos desde los diferentes Departamentos Didácticos.
Diseño de logotipos que identifican al IES "Santiago Grisolía” de Cuenca como escuela
GLOBE. Redacción de artículos periodísticos y publicación en la prensa local. Publicación en
revistas locales de entrevistas a los responsables del Proyecto Globe.
ESTUDIO DE LA COBERTURA VEGETAL: Iniciar los protocolos relativos a la “Cobertura
Vegetal”. Construir clinómetros y densiómetros. Reproducir en una maqueta el ciclo del agua.
Seleccionar sitios de estudio de cobertura terrestre y practicar en ellos los protocolos de campo.
Analizar imágenes de satélite con el programas MultiSpec. Utilización del GPS, brújula, cámara
digital, clinómetros, densiómetros, ordenadores…
ESTUDIO DEL SUELO: Iniciar los protocolos de caracterización de “Un Suelo”.

Respuesta positiva de la comunidad escolar, están implicados en el proyecto profesores,
alumnos y conserjes, trabajado de forma coordinada y en ocasiones en equipo. Los profesores
han tenido que intercambiar impresiones con sus compañeros y solucionar dificultades de
forma conjunta. Lo que un profesor trabajaba con sus alumnos repercutía en lo que otro debía
continuar, se ha convertido en una cadena que ha funcionado muy bien.
Se ha visto la ilusión que muestra el profesorado por hacer su trabajo desde un punto de vista
diferente y además sabiendo que sus alumnos también se sienten bien trabajando así.
Comprobamos que los alumnos se crecen al darles responsabilidades y ver que su trabajo se
valora. Los alumnos trabajan bien en grupo y participan en las actividades que se les propone.
Hemos potenciado el que unos enseñen a otros. Se han organizado para diferentes actividades
grupos de alumnos de diferentes niveles y el resultado ha sido positivo.
Alumnos con bajo rendimiento académico muestran su interés en las actividades Globe que se
proponen. Se acercan a registrar datos de forma voluntaria en fines de semana, y en algún
caso han llevado hasta allí a sus padres.
Cuando los padres se acercan al Instituto, observamos que se detienen a mirar el Tablón de
Anuncios “GLOBE” y los paneles informativos que muestran los trabajos de los alumnos, cerca
de la entrada al centro. Conocen el trabajo que estamos realizando, indicador de que los chicos
llevan a casa su entusiasmo por una actividad que les resulta atractiva.